石塘湾中心小学:课后“三多”
思维向“上”
作者: 刘春媛
来源:开云网页版入口(中国)开云股份有限公司石塘湾中心小学
发布日期:2022-10-28
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本学期,石塘湾中心小学二年级数学教研组发挥集体智慧,努力将新课标的理念落实到每一次的课后服务中,在开展的“葑溪娃思维”活动中,不仅做好了“双减”的减法,还别出心裁地做起了“加法”。有效整合“三多”,帮助学生思维衔接向“上”。

多见思路,深度学习。深度学习是一种基于理解的学习,是指学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,辅以整合知识的内容,积极主动地、批判地学习新知识和思想,并将它们较好的融入到原有的认知结构的一种学习。在《表内乘法》的课后服务中,二年级同学自己画下的思维图,简洁易懂。“数形结合”“合理推理”等数学思想方法被学生充分感悟,理解,深度学习真实发生。学生对知识的认识不再停留在表面上,补足思维“空缺”,配以问题的解决,发展了思维重点。

多见错题,对比明晰。课后服务练习的有效性要既凸显知识的本质,又富有层次性,发展性和开放性。根据低年级学生的特点,要以本出发,善于观察和捕捉学生的反馈信息,引导并帮助他们将学习中普遍存在的问题记录下来,细加琢磨,并且及时整理成易错题。要让学生多见一些,力争做到“吃一堑长一智”。用喜闻乐见的“绘本”形式自己整理、自己展示、充满童趣。

多见生活,内外联系。要从整合的视角,建立联系的角度进行学习。整合知识点与知识点间及知识与方法之间的关联。创设一个来自于生活的具体情境,与一个创意的开放性练习相整合,学生们通过“问题”情境体验知识与知识之间的融会贯通,方法与思想之间的思维碰撞,感受到数学是有用且有趣的。